育才学校的情形，现在就只介绍这一些。它虽然是一所培养特殊才能儿童的学校，与一般学校有所不同，但是育才学校的合理、进步、丰富的集体生活，和指导集体生活的原理、原则、方法、方式，我觉得依然值得一般中、小学参考，根据本身的具体情况，灵活应用和试验。
育才学校创办以后，在经济上所遇到的困难和政治上所受到的压迫，真是难以形容。虽然如此，陶行知先生仍一本其“迎接困难”的精神，与一切困难搏斗，百折不挠！陶行知先生说：“从前武训先生以一位‘乞丐’而创办了三所学校，我们连一所学校也不能维持，岂不愧死！于是我们……下决心要跟武训学，我们要做一个集体的新武训！”创办育才学校后几年来，陶先生和飞涨的物价赛跑，终年终月终日为捐募学校的经费而奔走操劳！在政治上，陶先生始终高举抗战与民主的旗帜，不畏威胁，不为利诱，“本着立校颠扑不灭的教育理论”，在育才学校始终实施着抗战建国教育，创造着合理、进步、丰富的集体生活。在当时国民党反动统治下的大后方，育才学校是一面新教育的光辉旗帜！
[1] 选自安徽省陶行知教育思想研究会编：《陶行知一生》，长沙，湖南教育出版社，1984年版。