维达·诺姆拉（Veda Nomura，理学硕士，职能治疗师，已注册并获得开业执照）给我们出了一个好主意——设计一张信息反馈表，能够让小学高年级学生和中学生告诉老师，他们对老师的工作有什么感受和想法。学生给出的任何建议，老师都可以而且应该根据学生的观察能力、词汇语言能力以换位思考的方式，作出相应的修正。如果孩子年龄较小，刚刚开始发展其各项技能，家长可以和孩子一起填写信息反馈表——将不同的选项读给孩子听，寻找孩子给出的答案，并进一步挖掘更多的细节。
注意：如同所有为患有自闭症的孩子准备的材料一样，纯文本的信息反馈表如果配上辅助图解将发挥更好的效果。Boardmaker——一个基于图片交流符号的软件系列——在制作辅助内容的时候非常实用。所使用的辅助图解的类型，应当符合孩子或学生的表达层次。Boardmaker风格的线条图对某些学生而言很合适，另一些学生可能需要照片或者内容更具体、更有艺术气息的插画。（比如说，一些偏向具象思维的孩子不会喜欢Boardmaker风格的图示——人不分男女，都长着鸡蛋形状的脑袋，而且还没有头发。孩子的同学中应该没有长得像这种样子的。）